SEXTO DÍA: COLOCAMOS Y CONECTAMOS EL SEGUIDOR SOLAR

Ha llegado el momento de instalar el principal elemento del proyecto: nuestro seguidor solar. Recordemos que este seguidor es un dispositivo que se encargar de posicionar adecuadamente la placa solar, empleando para ello dos sensores, llamados LDR, que captan la radiación lumínica y la transmiten a la placa de control Arduino, en la cual un algoritmo se encargará de comparar la información procedente de cada una de ellas y orientar la placa para minimizarla.

Hemos diseñado con FreeCAD un soporte y una corona dentada que acoplaremos al eje del motor paso a paso, que nos servirá para arrastrar una cremallera acoplada al seguidor.

El conjunto se ha alojado en una caja de madera, que nos servirá también para albergar el puente en H necesario para alimentar al motor con una tensión de 12 V.9i. procedente de una fuente de alimentación externa.

QUINTO DÍA: DISEÑAMOS, CONSTRUIMOS Y CONECTAMOS

En la quinta sesión nos hemos dedicado al diseño, tanto de algunas de las partes de la maqueta como de su conexión interna. Hemos comenzado con las fuentes de agua, que habíamos decidido colocar en el parque de la maqueta. Para hacerlas funcionar, hemos colocado una pequeña bomba de agua que alimentaremos con la placa fotovoltaica del seguidor.

La bomba tomará agua de un pequeño depósito que estamos diseñando con la impresora 3D. Esto nos obligará a realizar un objeto que permita albergar la bomba en su interior y que, a la vez, disponga de las entradas y salidas de agua y de la estanqueidad necesarias.

La sesión de hoy finaliza con la preparación de la instalación eléctrica del control del párking automático con Arduino. Para ello, comenzaremos colocando dos sensores en uno de los solares de la maqueta: uno que simulará la entrada de vehículos y otro para la salida. En la sesión siguiente programaremos el código que nos permita controlarlos, como se haría desde la centralita de un párking real.

CUARTO DÍA: DAMOS FORMA A LAS PRIMERAS PIEZAS DE LOS PROYECTOS

Hoy, en la cuarta sesión, hemos continuado con el diseño de las piezas de cada uno de los proyectos. Una vez que han quedado definidos, con FreeCAD hemos diseñado los soportes de las placas fotovoltaicas de cada uno de ellos, procurando que se realice correctamente el encaje con el resto de componentes. 

Para ello, en unos casos ha sido necesario diseñar un soporte específico que permita que hacerlo giratorio con respecto a un eje, según cada necesidad. En la imagen superior, un alumno realiza el diseño de un eje horizontal para adaptarlo al soporte que aparece.

Aquí, otro compañero trabaja en el diseño del soporte  de la placa, que le permitirá construir el cargador portátil. Hemos partido de un diseño previo, al que iremos haciendo modificaciones para adaptarlo a nuestro proyecto.

En esta otra imagen, un compañero prepara el diseño del mobiliario urbano (bancos, farolas, vallas, etc) de la plaza de Fuengirola en la que colocará su fuente. 

En esta maqueta, preparamos el espacio donde colocaremos las instalaciones fotovoltaicas en las que trabajamos: la iluminación de las viviendas, calles y plazas de esta área de la ciudad. Como podéis comprobar, el proyecto va creciendo poco a poco gracias a la colaboración, el talento y el tiempo de todos.

TERCER DÍA: AVANZAMOS EN NUESTROS PROYECTOS Y COMENZAMOS A PROGRAMARLOS

En esta tercera sesión hemos avanzado los proyectos individuales y grupales que comenzamos hace unas semanas. Una vez que ya están las ideas claras, hemos ido dándole forma a los objetos que cada grupo ha decidido. 
La sesión de hoy ha consistido, básicamente, en comenzar a manejar una de las herramientas del curso, Arduino, para definir el comportamiento de los productos: las fuentes que adornarán las maquetas, las señales iluminadas de noche y los cargadores de móviles, entre otros.

Aprendemos a programar una aplicación práctica con el entorno Arduino.

Durante la sesión se han ido realizando las piezas de los diversos proyectos con la impresora 3D, aprovechando los diseños que se comenzaron en la sesión anterior.

SEGUNDO DÍA: DECIDIMOS QUÉ PROYECTO VAMOS A REALIZAR Y APRENDEMOS A UTILIZAR LOS MEDIOS QUE TENEMOS

Hoy hemos comenzado a darle forma a nuestros proyectos. Al comenzar la clase, nos hemos organizado en grupos de trabajo, buscando información sobre las posibles aplicaciones que tendría en nuestro entorno el uso de un seguidor solar: iluminación de señales de tráfico y semáforos en las calles, en las viviendas, como cargador de móviles e incluso como extracción de agua con una pequeña bomba para las maquetas de viviendas que estamos preparando.

Ejemplos de muestras de nuestros proyectos en la vida diaria.

Cuando ya tenemos claro en qué vamos a trabajar durante las próximas semanas, es el momento de dedicarnos al diseño de las distintas piezas que formarán nuestros productos. Para eso, realizaremos primero unos bocetos sencillos de los distintos objetos, siempre con la ayuda del profesor, para intentar ahorrar tiempo y material y hacerlos funcionales. Una vez que los bocetos están listos, es el momento de comenzar a dibujarlos con la ayuda de FreeCAD, que es la herramienta que nos servirá para dibujarlos en forma tridimensional.

En el Aula taller, realizando los primeros bocetos de nuestros objetos con la ayuda de FreeCAD.

Después de varias horas de trabajo, nos vamos con una idea mucho más clara de lo que queremos construir, y así van quedando...

Una pequeña fuente  alimentada con una bomba por energía solar, que decorará las maquetas de las calles de Fuengirola.

PRIMER DÍA: ¿QUÉ ES ANDALUCÍA PROFUNDIZA Y QUÉ VAMOS A HACER NOSOTROS?

Antes de comenzar, sería interesante dar un poco de contexto a este blog.

Las entradas que publicaremos durante las próximas semanas pretenden dar a conocer el trabajo que las alumnas y alumnos del IES Las Salinas irán desarrollando para completar un proyecto de tipo tecnológico, dentro del Programa Andalucía Profundiza.

ANDALUCÍA PROFUNDIZA, tal y como aparece definido en la página de la Junta de Andalucía, "es un programa para la profundización de conocimientos en Educación Primaria (2º y 3º ciclos) y Educación Secundaria Obligatoria. A través de este programa los estudiantes podrán participar, desde febrero hasta mayo, proyectos de investigación en los centros educativos en horario extraescolar que, tomando como centro de interés elementos del propio currículo, les permitirán abordar el conocimiento desde otras perspectivas y desarrollar de manera activa las competencias básica".

Nuestro proyecto se enmarca en la asignatura de Tecnología en los cursos 3º y 4º de ESO, donde pondremos en práctica los conocimientos y técnicas de trabajo aprendidos para resolver una serie de problemas relacionados con el aprovechamiento de la energía solar, a través de un proyecto sencillo.


Nuestro proyecto: diseño y construcción de un seguidor solar automático

Cada vez resulta más evidente que el desarrollo y el avance tecnológico de una sociedad debe pasar por el respeto al medio ambiente. Desde este punto de vista, en el IES Las Salinas y desde el departamento de Tecnología, estamos muy concienciados con el aprovechamiento de las fuentes de energía renovables, en particular, con la energía solar en sus formas térmica y fotovoltaica.

Uno de los dispositivos que permiten realizar estas tareas es el seguidor solar, que consta de una serie de paneles solares capaces de orientarse en la dirección de una fuente de radiación luminosa, a fin de convertir esta forma de energía en otra aprovechable directamente, como la eléctrica o la térmica.

Diseñaremos nuestros proyectos con una herramienta muy popular, FreeCAD, lo que nos permitirá construir las maquetas con la impresora 3D de la que disponemos en el Departamento.  

En cuanto a la parte lógica del dispositivo, programaremos su funcionamiento utilizando la plataforma Arduino, que nos permitirá seleccionar una gran variedad de sensores, actuadores y placas de control, dependiendo de las características con las que cada grupo de trabajo decida dotar a su trabajo.